基本信息

姓名：张杰

性别：男

职称：讲师

所在教研室：心理学

出生日期：1989年2月

学历学位：博士研究生教育学博士

研究方向：认知过程、记忆、时间知觉、认知神经科学

E-mail：ZhangJ_Psy@hebtu.edu.cn

学习、工作经历（自大学始填）

2008.09—2012.06：在河北师范大学教育学院学习，获理学学士学位。

2013.09—2016.06：在河北师范大学教育学院学习，获教育学硕士学位。

2016.09—2020.06：在首都师范大学心理学院学习，获教育学博士学位。

2020.09至今：河北师范大学教育学院，讲师。

教学工作

承担本科生课程：《普通心理学》《心理学基础》《心理学研究方法》

承担研究生课程：《心理学新进展》《心理学论文写作》

科研工作

学术论文：

Zhang, J., Li, X., Liu, S., Xu, C., & Zhang, Z. (2024). Frequent media multitasking modulates the temporal dynamics of resting-state electroencephalography networks. International Journal of Psychophysiology, 195, 112265.

Zhang, J., Xue, T., Liu, S., & Zhang, Z. (2022). Heavy and light media multitaskers employ different neurocognitive strategies in a prospective memory task: An ERP study. Computers in Human Behavior, 135, 107379.

Li, X.#, Zhang, J.#, Guo, C., & Liu, R. (2021). The effects of the transposed morpheme on semantic unitization in recognition memory. Journal of Neurolinguistics, 60, 101018. (#co-first author)

Zhang, J., Xue, T., & Zhang, Z. (2021). Salient cues facilitate automatic processes in prospective memory. NeuroReport, 32(10), 864-868.

Zhang, J., Li, X., & Guo, C. (2020). The neurocognitive features in survival processing: An ERP study. International Journal of Psychophysiology, 149, 35-47.

Zhang, J., Li, X., & Guo, C. (2019). Animate words facilitate noun–noun integration during an imagery task: an event-related potential study. NeuroReport, 30(10), 713-717.

Zhang, J., Feng, W., & Zhang, Z. (2019). Holistic representation of negative numbers: Evidence from duration comparison tasks. Acta Psychologica, 193, 123-131.

主持的科研项目：

“频繁使用数字媒体影响大脑认知方式的脑机制与干预策略研究”，河北省哲学社会科学研究-青年基金项目(HB21JY057)，主持，在研。

“媒体多任务影响前瞻记忆加工方式的脑机制与干预策略研究”，河北省教育厅人文社科项目-青年基金项目(SQ2023144)，主持，在研。