基本信息

姓名：王宏方                                                                    

性别：女

职称：教授

所在教研室：教育学系

出生日期：1966.4

学历学位：教育学博士

研究方向：教育学原理

E-mail：vivian3355@126.com

学习、工作经历（自大学始填）

1988.7至今，河北师范大学教育学院任教，教授，硕士生导师。

2019.2.28-8.15，美国内华达大学拉斯维加斯分校（UNLV）教育学院公派访问学者。

2006.10.25-2007.8.28，捷克布拉格查理大学国家留学基金公派访问学者。

2000.9-2003.7, 北京师范大学国际与比较教育研究所研究生，教育学博士。

1992.9-1995.7, 河北师范大学教育系基础心理学研究生，教育学硕士。

1984.9-1988.7, 北京师范大学教育系本科，教育学学士。

教学工作

主讲课程教育学原理、先进国家教育改革、国际与比较教育、班主任技能训练等。

主要学术著作

独立译著.《管理宗师》.长春：东北财经大学出版社,1998年5月.

第一译者.《塑造文明和心灵的巨人及其思想》.北京：华夏出版社,2005年5月.

主编.家长学校手册（初二卷）.河北人民出版社，2009年8月.

主编.《男孩为什么失败——基于河北乡村中学的调查研究》.中国农业出版社，2011年5月.

参编.《教育见习与实习》（国家级精品课配套教材）.高等教育出版社，2017年12月.

主要学术论文

王宏方. 美国的学券制述评. 开放教育研究, 2002年1期.

王宏方. 从案例判决看美国私立教育与国家的关系. 民办教育动态, 2002年1期.

王宏方. 学校心理工作：教育还是服务. 山东教育科研, 2002年2期.

王宏方. 国际学校心理学发展状况与趋势. 中小学心理健康教育, 2002年2期.（人大复印资料《心理学》2002年5月期全文转载）

王宏方. 美国中学的心理教育. 中小学心理健康教育，2002年6期.

王宏方. 学校心理教师的角色认定. 中小学心理健康教育，2002年9期.（被人大复印资料《中学政治及其他各科教学》2003年第2期全文转载）

王宏方. 关于中小学校心理教师现状的调查与分析. 上海教育科研，2003年5期.

王宏方. 中小学校心理教师专业化问题探索. 湖南师范大学学报（教科版），2003年4期.

王宏方. 论学校心理健康教育的基本原则. 上海师范大学学报（教育版），2003年4期.

王宏方. 论教师对学校心理健康服务的需求与作用. 中国教育学刊，2004年3期.

王宏方. 学校心理教师专业身份刍议. 上海教育科研，2004年6期.

齐慧甫，王宏方. 要素主义的天才教育观及其启示. 中国特殊教育，2004年12期.

王宏方.“9.11”后美国学校心理服务新趋势. 中小学心理健康教育，2008年4月刊.

王宏方，刘育东.“科学家—实践者”模式与美国职业心理学家的培养. 河北师范大学学报（教育版），2008年3期.

王宏方，房玉辰. 英美公共教育私有化比较. 上海师范大学学报（教育版），2008年3期.

王宏方. 捷克教育咨询体制. 基础教育参考，2008年7期.

王宏方. 学校心理服务的实践模式分析. 中小学心理健康教育，2008年12期.

王宏方. 欧洲学分制概述与反思. 比较教育研究，2008年12月刊.

王宏方. 比较视野下国际学校心理服务发展趋势. 世界教育信息，2009年6月刊.

王宏方. 校长执照背景下美国中小学校长的培养与专业发展. 外国中小学教育，2009年8月刊.

王宏方. 论督导见习在学校心理教师专业发展中的作用. 教师教育研究，2009年5月刊.

王宏方. 农村中小学班主任培训心理学类课程与活动设计. 中小学心理健康教育，2011年17期.

王宏方. 虎妈、狼爸、鹰爸:下一个是什么? .出版参考，2012年5期.

范宁雪，王宏方. 教师班级组织管理行为中蕴含的价值教育及实践—以班干部选举为例. 牡丹江教育学院学报, 2016年7月刊.

王宏方. 应对“学校中的焦虑”—2019加州大学伯克利学校心理学年会综述. 中小学心理健康教育,2019年15期.

吴璇,王宏方.全球视野下日本一流大学的发展路径—以京都大学“日本网关”计划为例. 世界教育信息,2019年第9期.

王宏方.从蒙台梭利到华德福——国际儿童教育范式渐变. 世界教育信息,2019年第10期.

吴璇,王宏方.日本“联合食育推进计划”的行动与启示. 世界教育信息,2019年第20期.

王宏方.汲取优秀传统文化营养，促进大规模学校良性发展. 河北教育(综合版),2020年2月上旬刊.

吴璇,王宏方.日本中小学教师流动的政策体系—基于法律演化的视角. 上海教育科研,2020年4月刊.

王宏方,张志强.实习指导体系对师范生实习效能感影响的实证研究. 教师教育学报,2020年4期.

吴璇,王宏方.关注生存力培养与可持续发展—日本中小学消费者教育探析. 比较教育研究,2020年10月.

吴璇,王宏方.日本小学编程教育融入课程：理念、路径及启示. 上海教育科研，2021年1月.

主持科研项目

河北师范大学博士基金课题：中小学心理教师专业化研究。2003-2009年。

河北省教育厅人文社会科学研究项目：欧美高校提升大学生就业力策略及启示，2009-2010年。[No.S090235]

2009年校内基金：高等教育学分制的国际比较研究。[ No.W2009Y05.]

2011年第十一批校级教学改革研究项目：农村教师专业发展需求与教育学课程改革。

河北省哲学社会科学规划办省社会科学基金项目：河北省农村中小学班主任专业成长研究。[No. HB11JY011]

河北省教育厅教育科学规划课题：和而不同——从民族文化源头寻求“大校额、大班额”学校治理困境的突破（GH191044）。